今年，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師張維在全省近千名技能大師中脫穎而出，斬獲“江蘇工匠”稱號(hào)，不久后又榮獲江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?br/>

張維致力于當(dāng)好培養(yǎng)新型勞動(dòng)者的“工匠良師”，交出了一張張令人羨慕的成績(jī)單，助力一名名學(xué)生適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技術(shù)與人才的新需求。

超越自我，在破難補(bǔ)短中逐夢(mèng)前行

“職業(yè)學(xué)校教師必須密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)向，快速適應(yīng)技術(shù)與產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型升級(jí)，具備熟練的專業(yè)操作技能，才能跟上行業(yè)的步伐，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的學(xué)生。”這是張維的切身體會(huì)。

1998年，物理專業(yè)畢業(yè)的張維來到鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在動(dòng)漫制作系部擔(dān)任基礎(chǔ)課教師。之后不久，一位多年未見的老同學(xué)，拿著一份燈光亮化合同找到了他。張維帶了7個(gè)學(xué)生，忙了4個(gè)多星期，每天做到深夜兩三點(diǎn)?？山桓蹲髌窌r(shí)，老同學(xué)失望至極。

這段“走麥城”的經(jīng)歷，不僅讓張維看清了自身差距，也堅(jiān)定了盡快提升自身素質(zhì)的決心。他利用業(yè)余時(shí)間參加游戲美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)前沿知識(shí)與技能。他深入企業(yè)，了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，參與產(chǎn)品研發(fā)，深化對(duì)動(dòng)畫與游戲制作流程的理解。他的知識(shí)面不斷拓展，團(tuán)隊(duì)的技術(shù)也一天比一天精進(jìn)。

經(jīng)過7年的埋頭苦干，張維終于迎來了一雪前恥的機(jī)會(huì)。2017年，他拿下蘇州太倉(cāng)的一個(gè)項(xiàng)目，并以接近完美的效果呈現(xiàn)在客戶面前。此后，張維就像開了掛一樣，先是申報(bào)兩項(xiàng)新型實(shí)用專利，緊接著又不斷地發(fā)表論文。其間，他還執(zhí)裁了第一屆、第二屆全國(guó)職業(yè)技能大賽，并被選中擔(dān)任第46屆世界技能大賽“3D數(shù)字游戲藝術(shù)”項(xiàng)目江蘇省集訓(xùn)隊(duì)專家、教練組長(zhǎng)。

到目前為止，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為企業(yè)制作各類動(dòng)畫數(shù)十個(gè)，開發(fā)VR游戲4個(gè)，其中參與制作的《在那遙遠(yuǎn)的地方》新中國(guó)成立70周年獻(xiàn)禮動(dòng)畫片在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)首頁(yè)推廣，團(tuán)隊(duì)開發(fā)的VR游戲“火場(chǎng)逃生”獲VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽最具應(yīng)用前景獎(jiǎng)。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生三度問鼎世界技能大賽江蘇選拔賽、兩度入圍國(guó)賽集訓(xùn)，更在全國(guó)職業(yè)技能大賽中榮獲季軍，在省職業(yè)狀元賽奪冠，累計(jì)獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)8個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)，省賽一等獎(jiǎng)16個(gè)。

勇于探索，在持續(xù)改進(jìn)中優(yōu)化課堂教學(xué)

“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)一線技能人才的要求是多方面的，只有不斷提高教學(xué)能力，全面提升新質(zhì)勞動(dòng)者素質(zhì)，才能適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求。”張維站在時(shí)代的前沿，精心打造適合職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。

在找準(zhǔn)動(dòng)漫專業(yè)課堂教學(xué)中課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一、學(xué)生積極性不高等問題后，張維積極投身課堂教學(xué)改革，讓課堂更加適應(yīng)學(xué)生需求、市場(chǎng)需求。

開展工作室制培養(yǎng)模式，將完成專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)及興趣，分配到各相關(guān)工作室，根據(jù)企業(yè)的崗位設(shè)置學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能。張維參與的五年制高職信息技術(shù)類專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究獲得江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)。

修訂人才培養(yǎng)方案，做好頂層規(guī)劃。張維與企業(yè)合作共同修訂江蘇省五年制高職動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案與企業(yè)需求不匹配的現(xiàn)狀，促使培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)崗位需求，成為企業(yè)需要的有用人才。

項(xiàng)目化教學(xué)，張維將要傳授的知識(shí)封裝到一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中，改變一直存在的知識(shí)、技能線性傳授的常規(guī)教學(xué)方式。

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，方便學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)上，張維主持開發(fā)的在線精品課程和海量學(xué)習(xí)資源，極大提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的便捷性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了課堂角色的重新定位，使之成為師生互動(dòng)、答疑解惑的高效平臺(tái)。

張維還堅(jiān)持以賽促改，將比賽的內(nèi)容引入日常教學(xué)中。2021年他作為專家組組長(zhǎng)，組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)全國(guó)95家動(dòng)漫游戲類企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，制定了動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)簡(jiǎn)介和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將課程名稱與核心崗位相對(duì)應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫生產(chǎn)相契合，重塑課程體系，在教學(xué)中充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，實(shí)行分層、分類教學(xué)。2022年，他又牽頭制定全國(guó)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)簡(jiǎn)介與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保教育教學(xué)與市場(chǎng)需求無縫銜接。正是靠著這種全面且多元的教學(xué)方式，動(dòng)漫制作專業(yè)的學(xué)生連續(xù)8年斬獲全國(guó)技能大賽一等獎(jiǎng)。

攜手同行，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中結(jié)伴成長(zhǎng)

2008年，在張維的推動(dòng)下，學(xué)校成立動(dòng)漫工作室。工作室以實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生高端就業(yè)為主要研究方向，確立了以游戲、影視動(dòng)畫行業(yè)中原畫設(shè)計(jì)、模型制作、貼圖繪制、動(dòng)畫制作4個(gè)就業(yè)崗位技術(shù)要求為基礎(chǔ)的課程開發(fā)任務(wù)，根據(jù)前期承接的企業(yè)項(xiàng)目真實(shí)案例，開發(fā)了5門網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)課程。

“只有團(tuán)隊(duì)合作才能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有才智與資源，互相協(xié)同，合作共進(jìn)，圍繞教學(xué)進(jìn)行持續(xù)的研究，完成教學(xué)模式的開發(fā)、實(shí)踐與改進(jìn)?！睆埦S結(jié)合動(dòng)漫制作的特點(diǎn)，引領(lǐng)教師攜手前行。

工作室還專注于“崗課賽證”綜合人才培養(yǎng)，致力于推動(dòng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，開發(fā)了一系列實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向的課程。團(tuán)隊(duì)教師在分工合作、協(xié)同攻關(guān)的過程中，專業(yè)技能和教學(xué)水平不斷提高，在江蘇省職業(yè)技能大賽教師組比賽獲得9個(gè)一等獎(jiǎng)，更有多人獲得全國(guó)技術(shù)能手、江蘇省技術(shù)能手、五一創(chuàng)新能手、江蘇省巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。此外，由張維領(lǐng)導(dǎo)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地也成功入圍國(guó)家示范性項(xiàng)目。

2022年，學(xué)校與大禹山文創(chuàng)園區(qū)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成政、行、企、校協(xié)同育人的良好機(jī)制。同時(shí)通過崗課銜接、賽教融合、課證融通，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技術(shù)與人才的需求。

該校副校長(zhǎng)潘俊表示，近幾年，學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在100%，不少學(xué)生在動(dòng)漫行業(yè)龍頭企業(yè)就業(yè)。

“這些年，跟著張維老師學(xué)習(xí)動(dòng)漫制作方面的技術(shù)，讓我的技術(shù)更加精進(jìn)了，也變得更加自信，不僅屢獲大獎(jiǎng)，在公司也得到了充分肯定。”鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生王心凌說。

站在蓄勢(shì)待發(fā)的新起點(diǎn)，張維的勁頭更足了?！懊鎸?duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的新要求，我將自我加壓、不懈奮斗，為培養(yǎng)更多新型勞動(dòng)者盡一份力。”張維說。

（江蘇工人報(bào) 唐守倫）